突如其来的新冠肺炎疫情，导致全国的大中小学学生不得不长时间居家，众多学校、教育机构克服困难，开启了前所未有的新学期打开方式，保障祖国的花朵“停课不停学”。“新的教育模式，既包括云课堂这种线上授课模式的创新，又包括教学主题和教学内容上的创新。”明悦教育创始人、海德京华双语学校中方执行校长谢康介绍，“疫情当下，创新教育帮助更多学生和家庭获得优质教学服务。”
聚焦孩子，互动式教学
谢康说，无论是在教室，还是在线上教学，教育的主体一定是孩子本身。教育的本质就是人与人之间的深度影响。创新教育在日常教学中，就采取互动式教学，与每个学生深入交流。孩子们通过观察-提问-体验-讨论，最终得出经过思考后的答案。线上教学，把在教室中的这种学习探索行为移植到家庭。通过网络连线，孩子们在一起“隔空探究”，分享观察，交流探讨，进而延展出更深层次的思考。“只要把教育本身聚焦在孩子，而不是纠结于我们的授课形式和场所，一定会呈现高质量的教学成果。”
谢康表示，一定要把握住疫情这个话题，和孩子们展开有针对性的主题教学。孩子们会通过自己的双眼看待外部世界。作为创新教育工作者，要帮助孩子通过这次疫情，建立起面对外部突发事件的正确思考和认知。“我们日常设计了各种教学主题，是为了帮助孩子更好回归生命、回归生活、回归生态。那么我们共同面对的疫情，正是一个真实的教学主题，是一个真实深刻的教学机会。”
生活教育 不仅仅是“知识”
谢康特别提到了生活教育。“我们都知道，具象经验是学习其他学科不可替代的基础。在创新教育的课程体系中，生活课不是锦上添花的点缀，而是必不可少的教学核心。通过此次宅在家中，每个人回到了自己家庭中的位置，柴米油盐锅碗瓢盆，恰恰是这种生活气息使我们感受到幸福的本质。孩子们在衣食住行各个方面身体力行，在自己的实践中去发现和总结规律。烹饪课孩子动手制作各种美食、染织课学习草木染、耕种课顺应节气种植作物……我们学习不是为了所谓的‘知识’，而是为了在未来世界更好的生活。教育不是为了生活做准备，教育就是生活本身。”
谢康表示，创办明悦教育，并在海德京华学校中践行明悦课程体系，正是为了通过真正的“全人教育”，帮助孩子实现“回归生命、回归生活、回归生态”。
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