由美国人工智能公司OpenAI开发的语言模型ChatGPT推出后，引发关注及热议。香港大学日前向师生发出内部邮件，表明禁止在港大所有课堂、作业和评估中使用ChatGPT或其他AI工具，成为香港首间大学明文禁止在课堂等教学行为使用ChatGPT或其他人工智能工具。

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香港大学副校长何立仁在内部邮件中指出，禁止在港大所有课堂、作业和评估中使用ChatGPT或其他AI工具，除非学生事先获得有关课程讲师的书面同意，否则将被校方视为抄袭，并指若没有书面许可，ChatGPT和其他基于AI的工具一律不能用于任何涉及学分的活动，如教师怀疑学生使用ChatGPT或其他AI工具，可要求学生就其作业进行讨论、进行额外口试及考试等措施。

尽管禁止使用ChatGPT，但是校方也同时肯定了人工智能的重要性，也把AI工具纳入学校常年政策考虑。

此外，香港地区的其他几所大学，虽然还没有明确出台禁止使用ChatGPT的规定，但都强调极度重视学术成绩，并将强调根据实际情况调整评估方式。

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九成学生拿Ta抄作业

据美媒报道，在一项对1000名18岁以上大学生的调查中，高达89%的受访者承认在完成作业时用过ChatGPT。而中国这边也开始有学生尝试通过各种渠道使用ChatGPT完成作业。作为如今的“最强AI”，ChatGPT可以很好地完成问题回答、数学计算、作文、论文等任务，完美契合学生用户的需求。

因此，在其他行业领域还保持观望时，教育界第一个跳出来对ChatGPT说“不”。2022年12月12日，洛杉矶联合学区就暂停了对ChatGPT网站的访问。2023年1月初，纽约市教育部也发布声明，表示纽约市公立学校禁止使用ChatGPT。之后，随着ChatGPT在全世界爆火，各国多所高校和教育系统也要求禁止学生使用这项工具，多个学术期刊也开始规定限制ChatGPT的使用。

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智能时代究竟需要怎样的人

当然，无论是在此次还是此前的争论中，也都有乐观的声音出现。如同互联网也曾一度被认为可以缩小不同阶层的知识鸿沟，这些教育的新科技帮手也可以帮助到缺乏教育资源的学生和家庭，对教育普惠有着积极意义。但在实际运用中，也正如互联网造成了新的信息鸿沟一般，这些新技术反而可能引发教育资源“贫者更贫，富者愈富”的马太效应。

互联网教育研究院院长吕森林就曾表示，科技手段对原有的作业模式的冲击，实际上在倒逼教育改革，学校可以从改变作业形态入手，用开放性的作业培养学生创新能力、思考能力，以此保护学生的个性化成长。

虽然如今无法判断ChatGPT对人类社会是否也将有着划时代意义，但可以预见的是，未来会有更多的“ChatGPT”出现，而教育界则不可能封禁每一个“ChatGPT”。或许，AI的狂飙也是在向全球教育行业乃至整个人类社会发问：智能时代究竟需要怎样的人？