长春职业技术学院

臧冬蓉 王国龙 毕波 朱瑞琳 李微笑

(资料图)

摘要

2017年6月，长春职业技术学院与新道科技股份有限公司基于数字营销产业需求进行深入合作，从数字人才协同共育、特色人才输出，全方位实施专业共建，助力学院数字营销人才培养，设立市场营销专业现代学徒制班。该项目被列为长春市教育局职业教育现代学徒第三批项目。项目运营四年间，形成了以岗位技能为导向、课岗证赛融合、以实现终身职业技能培训为目标的人才培养体系，人才培养质量明显提高。借助企业优势资源，实现了“高端就业、就业高端”的人才输出目标。

关键词：人才培养模式 高端就业 省内首家 打破壁垒

一、实施背景

随着数智时代的来临，产业的数智化转型和数智化产业的发展，逐步形成了更强大的创新活力，数字经济正引领新一轮经济周期，成为经济发展的新引擎。一些传统的工作岗位逐渐被机器、人工智能取代，与此相适应的营销新业态也正冲击着传统营销行业，数字营销正日趋走向成熟。无论是传统岗位的转型发展还是新岗位的需求，无疑都对人才的数字技能提出更高的要求。因此，培养大量高水平的数字化人才，已经成为驱动社会经济发展的重要支撑。

数智时代的人才既需要有扎实专业理论基础，更要具备新技术能力和跨专业能力。首先要有一定的数字技能和素养，包括人工智能、大数据、物联网、区块链等新一代信息技术。其次，要对数字营销产业变迁有深刻的认知。第三，要有跨行业、跨界整合和创新的能力，数智时代的人才特点就是精通某一领域、会运用数字技能的复合型人才。

以往市场营销专业毕业生大多就职于一线销售岗位，这类岗位普遍存在行业门槛低、起薪低、学生社会资源浅难以承受业绩压力等问题。因此，如何实现毕业生“高端就业、就业高端、高端岗位”，成为市场营销专业毕业生就业的新问题。如果能借助企业的优势资源，形成具有专业特点、符合专业特征的现代学徒制模式，那么专业建设的问题，必将迎刃而解。

长春职业技术学院一直以“育人为本、突出特色、改革创新、服务社会”为办学理念，培养满足地方经济与社会发展需要，掌握专业基本理论，具有较强的专业实践能力、创新能力、合作能力和社会责任感的高质量应用技能型人才。学校的办学理念与新道科技的“培养数智人才，服务产业升级”经营发展理念高度契合，双方在多年校企合作的基础上，于2018年开始设立数字营销专业共建班，四年来的共建工作取得了喜人的合作成果。

二、主要做法

2017年长春职业技术学院商贸学院市场营销专业与新道科技股份有限公司就数字营销人才培养签订了校企战略合作协议，“长职——新道数字营销专业人才培养基地”在商贸学院落地揭牌。

2018年9月，长春职业技术学院市场营销专业新道班正式成立。校企双方共同探索数字营销人才培养的新路径，坚持以可持续发展为核心的教育理念，建立校企合作协同育人的人才培养新机制，在人才培养规划、实训环境建设、教学实施管理、实习和就业推荐等多方面开展深度合作，建立稳定的人才供求关系，打通学生“高端就业”的实习通道。进一步提高学校数字营销人才培养质量，助力数字吉林建设。

2020年，校企合作成立“数字产业学院”，依托用友集团面向数智化企业洞察用人需求的最佳产业资源，共建“数字经济+商科”专业群，培养数字经济时代产业人才。组建专家协作组面向数字化职业人才培养提供最佳培养方案；针对学生个性化发展要求，搭建以产业导向的职场化最佳育人模式；建设全国一流并具有辐射引领作用的高水平数字化、专业化的产教融合实训示范基地。

（一）校企协同共建“双主体育人”机制

1.创新校企合作管理机制，输出专业共建新模式

长春职业技术学院—新道数字营销专业共建，是在校企合作产教融合体制机制方面的尝试与探索，破除专业壁垒，共建专业、共享资源、实境耦合，向职业教育输出专业共建新模式，打造数字营销专业教育新生态。

市场营销专业现代学徒制项目领导小组结构图

新道数字营销班开班仪式

2.推进招工招生一体化，学生双身份，校企共同制定招生、招干（工）方案，实现学徒制培养的招生与招工一体化的目标，建立了“招生即招工、入校即入职、上课即上岗、毕业即就业”的多赢局面。

市场营销现代学徒制班招收学徒情况

3.构建“项目-技能-市场”工学结合的现代学徒制人才培养模式，按照学徒-实习-员工的培养思路，实施“四段两境双导师”分段育人，践行学校与企业、基地与职场、专业与企业（产业）、教师与师傅、学生与员工、培养与培训、学历教育与终身教育等七个对接，校企双方人员互聘互用，协同育人。

4．构建基于数字化的“岗位能力导向、课岗证赛融通”专业群课程体系，按照“底层共享、中层分立、高层互选”逻辑思路设计的“课岗证赛”融通的课程体系。

（二）深化“三课”教学改革，引领智慧学习新方向

创新实施智慧课堂、翻转课堂、企业课堂，引入企业教学系统，打造智慧云平台，推动课程与专业云，实施线上、线下一体化教学与管理，实现教育教学的大数据治理及学业评价。

（三）实施“三师”战略，打造导师分工协作新团队

校企采取双主体协同育人模式，坚持双师、导师、名师“三师”战略，组建了高品质的师资团队，新道科技派企业顶尖技术专家组建驻校团队，提供精准服务，让学生提早融入企业文化，适应企业工作模式，打通学习就业最后1公里。校内教师通过企业项目考核，拓展实践教学能力。

校企合作打造“双导师”团队

（四）创新第二课堂特色活动，培养学生新能力

设置了町田读书、职场大咖、企业游学、企业高管面对面访谈等第二课堂特色活动，培养学生可持续发展能力。

2019年6月，新道科技和商贸学院组织新道班同学游学参观了中车长春轨道客车股份有限公司。师生共同参观了高铁总装车间，并安排专人讲解了长客及中国高铁的发展历程，让师生们系统地了解了我国轨道客车产业近二十年来日新月异的变化，通过实物实景实地的展示，加深了大学生们的爱国主义情怀。

受疫情影响，2021年11月，新道科技组织开展了“用友数智企业体验馆”的主题线上游学活动。学生们通过云平台线上参观用友产业园以及数智企业体验馆，感知数智化场景，了解企业前沿科技，明确职业发展方向。

为了进一步提升学生职场适应能力，进行精准靶向“准职业人”培养塑造，训练学生职业行为习惯的养成，每月举办《职场大咖说》系列专家讲座。引导学生明确个人职业发展目标，助力提升学生个人综合素养及职场行为认知度。

（五）毕业生就业新高度

企业导师针对每位学生进行一对一的实习动员与面试辅导。班级内80%的学徒被成功推荐到用友、新道科技及其生态合作伙伴公司进行实习，实习期工资高于同等收入水平近20%。

2020年春季学期受到新冠疫情影响，学生们在线上完成了专业课程的学习。面对特殊形势下的2018级实习就业工作，新道科技与分院领导及相关教师共同设计方案、制订详细的时间表，有条不紊地开展就业素养课程训练，积极主动联系企业资源，通过线上方式圆满完成了18级学生实习就业推介。

三、成果成效

一是学院实训环境企业化、立体化、职业化、生产化，建成了产教融合的高水平数字营销教育实训基地。

二是建立以终身职业技能培训为目标的市场营销专业现代学徒制人才培养模式，在吉林省市场营销专业人才培养模式上开创先例。

三是师资力量逐步加强，培养了教师课程教学、教育技术融合、信息技术应用、企业实践案例教学的独立授课能力；建成校内8人、企业8人的“双师型”专兼职教学团队，共同开发17门课程，近700学时。

四是以学生为中心打造主动智慧学习环境，构建专项融合的创新创业教育体系，提升人才培养质量。学员荣获国赛三等奖一项；省赛一等奖两项，二等奖一项，三等奖一项；获国家奖学金3人次，校级奖学金5人次，学生党员1人；学生就业率达97%，对口率达96%。学徒班成功实现了毕业生“高端就业、就业高端”目标，打造了孙千慧、苏如嘎等一批就业明星。